Relación criterios y estándares del proyecto

Como introducción de esta tarea, recordad que estamos trabajando sobre el proyecto "¡Que el ritmo no pare!", para desarrollar un tríptico informativo acerca del corazón, enfermedades relacionadas y hábitos saludables para promover un corazón sano.
En la tarea que nos ocupa vamos a relacionar el corazón con el cerebro: para seleccionar la información y relacionar los criterios de evaluación con los estándares de aprendizaje.
Cerebro-corazón, todo uno:

Charla TED: secretos de la relación corazón-cerebro (recurso con licencia de reutilización)

A veces hay que volver a lo tradicional, hay muchas aplicaciones para realizar mapas conceptuales, pero volver al origen: la escritura manual, con varios colores te permite organizar las ideas.

Adjunto el diagrama de selección de nuevos criterios de evaluación a partir del que es el centro organizador del proyecto

Criterios y estándares a partir del centro organizador del producto "¡Que el ritmo no pare!"
(elaboración propia con licencia libre CC)

Como piezas que encajan, las diferentes materias indicadas en la imagen anterior , se relacionan para trabajar de forma conjunta sobre un mismo producto.
Imagen con licencia de reutilización. Fuente: imágenes de Google

Breve descripción del proceso para realizar el producto final:
Desde las materias indicadas en el diagrama de relación previo, se motiva a los alumnos para trabajar conjuntamente el proyecto del centro educativo de promoción de la salud, en concreto sobre problemas cardiovasculares.

Secuencia:
1-Presentación del proyecto
2-Organización por grupos
3-Selección de información (desde las materia de Biología y Tecnología)
4-Búsqueda de información (Biología y Tecnología)
5-Organización de la información
6-Expresión escrita de la información (desde Lengua y Literatura)
7-Creación del diseño (desde Educación Plástica y Visual y utilizando aplicaciones informáticas para que el producto sea un artefacto digital)
8-Programación de parte del contenido del tríptico mediante códigos QR (desde la materia de Tecnología, programación y robótica)
9-Difusión del tríptico

Valoración personal de este reto:
Gracias a la selección de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, se facilita la evaluación del producto.
Queda muy claro qué se va a valorar al crear el producto, ya que los estándares de aprendizaje indican claramente si el alumno/a es capaz de realizar o no ese criterio.
La evaluación va perfilándose a partir de la normativa educativa de la Comunidad de Madrid con aspectos que el profesorado utilizamos continuamente (criterios de evaluación y estándares)